| projektære | potentiale | sindstilstand | pædagogiske frontløbere | kommunikativ | ||||||
| kerneværdier | basis | facilitere | socialt interagerende individer | klare indikatorer | ||||||
| læringsstile | klare indikatorer | sindstilstand | nye synergier | innovative processer | ||||||
| summativ evaluering | meningsrum | kerneværdier | samarbejdslæring | kulturel integration | ||||||
| aktivt valg | feedback | få forståelse for | kontekstualisering | for-forståelse | ||||||
| hermeneutisk tilgang | tematisere | passioneret | dannelse | milepæle | ||||||
| kerneværdier | asymmetrisk social arv | undersøgelsesfase | dynamisk organisering | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| visualisering | dannelse | få forståelse for | rummelighed | appreciative inquiry | ||||||
| brugerdrevet innovation | meningsrum | infrastruktur | synergi | synliggørelse | ||||||
| netværke | sindstilstand | tematisere | nomotetisk | for-forståelse | ||||||
| rummelighed | ildsjæle | facilitere | organisatoriske | strukturel | ||||||
| undersøgelsesfase | perspektiv | innovative processer | læringsstile | passioneret | ||||||